近年大家提倡素质教育，科普成为突出的话题。前不久，农工民主党天津市委员会专门组织了一次问卷调查，旨在了解中学生的科学素养状况和科普状况。此次共向天津市的和平、南开等区的重点及一般学校发放问卷400余份并回收有效答卷397份。其中初中生206人，高中生191人，且女生占52％，比例略高于男生。调查表明：
中学生科学素养不容乐观在回答“你对当前科技知识了解的程度”和“周围同学对科技知识的了解程度”这两个问题中，回答“非常了解”的分别为5．1％和4．9％；回答 比较了解 的分别为46．9％和60．7；回答“了解不多”的分别为47．2％和32．4％；回答“不了解”的分别为0．8％和2．1％。可以看出，相当多（大约占二分之一若的比例）的中学生对自身的科学素养状况也并不满意。
具体表现为，能在问卷上列出10个中外著名科学家名字的同学仅为127人（占32％），而一位科学家的名字也写不出的有21人（占5．3％），只能列出一位的为13人（占4．3％），列出两位的为23人（占5．8％），可列出三位的为41人（占10．3％），。由此看来，仅知道四位以下科学家的同学占全部答卷人的34．5％，和知道十位科学家的同学人数差不多。
中学生对科普书籍兴趣不一而当问及“阅读的课外书籍中科普书籍有多少”时，有52％的同学读的课外书中科普书占到一半和一半以上，读科普书很少和没有的分别占45％和3％。看来，同学们对科普书籍的态度差异很大，兴趣不一。据了解，科普虽然是中学生课外阅读的重要图书门类，但卡通、武侠、言情、娱乐类图书也许对中学生更有吸引力，这应该是很好理解的事情，但其中存在一个引导的问题。
电视是中学生现阶段接触科普的主要渠道就中学生了解科普的渠道而言，主要来源于大众媒体，居第一位的是电视占63．2％，第二位的是报刊占53．1％，科普读物以37％位列第三。而效果应该很好的科普讲座和科普展览，却很少出现在校园，分别只有4．8％和15．1％的同学听过讲座或参观过科技展览。
科技热点受到中学生关注在回答“对哪些科学技术最感兴趣”这一问题上，有70．5％的人选择“计算机及网络”，46．6％的人选择“生命科学”，33．8％的人选择“生态环保”，另有33．8％的人选择“航天”，这说明学生对科技热点比较关注。
科普教育观念亟需改变此次调查显示，对中学生学习科普知识的态度，学校积极支持与不支持也不反对的各占一半，而75．9％的父母认为“孩子只有在完成了文化知识学习的条件下，才能学习科普知识”。这充分表现出学校、家庭将科普放在应试教育之后，对其教育不够热心。于是，中学生背负着繁重的课业负担，他们的学习科技知识、了解科学文化的热情被束缚了。
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